10岁前的孩子在心理上是崇拜大人的，这时家长对他严加管教，孩子是可以接受的，哭一下也没关系。
10岁以后，孩子就进入了青春期。这时候他需要理解和尊重。但是，理解和尊重的前提是孩子已经明辨是非，养成了好的习惯。
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什么是健康的人格？怎样的教育方式才有利于儿童人格的培养？
当你观察孩子、观察学生的时候，什么孩子有前途、有理想，这是很重要的参照，要看他的主动性如何，自制力如何。
十岁前管教的重点，是让孩子明辨是非、学会做人。因为十岁前的孩子在心理上是崇拜大人的，这时家长对他严加管教，孩子是可以接受的，哭一下也没关系。而十岁以后教育的原则是理解和尊重，因为十岁以后就进入了青春期。这时候他需要理解和尊重。
为人父母都有一个期望：孩子要送进好学校，从好的幼儿园开始，一路到将来出国留学。
这真是一个美好的愿望。我从事了46年儿童教育，并且身为父亲，非常理解天下父母的这种渴望，但当你的孩子有一天真成为名牌大学的学生，你作为父母或者作为老师，真的就满意了吗？我感到，未必。
在孩子名牌大学毕业时，有的父母或老师可能会发现：孩子的心理有点问题，甚至还有人格扭曲，他们这时候就会有一种绝望的疼痛。因为他们已经无计可施，无能为力了......还有比这个更加让人绝望的吗？！
主动性和自制力，是孩子健康人格的最突出表现
现实往往就是如此。前些年，一所名牌学府有个调查，结果发现一年级新生中超过30%的学生觉得“活着没什么意思”。这个数字让人沮丧。什么是健康的人格？怎样的教育方式才有利于儿童人格的培养？
北京师范大学心理学院的一个团队，对二十多个孩子从两岁跟踪研究到二十多岁，有很多重要的发现。最重要的发现是，那些发展状态理想、成长健康的孩子身上，有两颗种子很突出：主动性、自制力。
可以说，主动性和自制力这两颗种子的发达，是健康人格的最突出表现。
所以，当你观察孩子、观察学生的时候，什么孩子有前途、有理想，这是很重要的参照，要看他的主动性如何，自制力如何。
什么是主动性？主动性就是以内在兴趣为核心，以探究精神、好奇心驱动的主动、积极、自发的行为。在这颗种子的作用下，做事是愉快、舒适的。
什么是自制力？就是有规则意识、有底线意识，知道什么事情不能做。美国麻省理工学院的一位面试官看到我谈这两颗种子时，他还打了个形象的比方。
他说，开车的人都知道，主动性如油门踏板，自制力如刹车踏板，缺一不可。一个司机必须既要会踩油门也要会踩刹车，才能顺利到达彼岸。这就是健康的人格。
米歇尔教授在美国斯坦福大学任教，半个多世纪以前，他在一个幼儿园做实验：
三四岁的孩子，每个孩子面前放一个棉花糖，大家一起玩游戏。
研究人员说：请孩子们注意，这个糖摆在你面前，你可以吃；但是如果你能等到15分钟以后再吃，就会给你两颗棉花糖。
小孩就开始选择了，有的小孩说我可以拿到两颗，我就忍着，出去玩，疯跑、跳、打闹，回来就拿到两颗，但是也有孩子看到一颗糖马上就吃了，这也是很正常的。
这就是著名的“棉花糖实验”，研究进行了很多年。到高考时，研究发现，能等待的前三名和不能等待的后三名，高考成绩相差了210分。后来发现，能等待的孩子自制力强，工作稳定家庭幸福。
当一个人能够为了自己更好的未来，更大的收获，能克制自己暂时欲望的时候，这种自制力是非常宝贵的。而一个孩子如果只顾眼下满足，将来发展可能就会遇到一些问题。
实际上，父母也好、老师也好，会经常面对孩子这样或那样的要求。现在，一些家庭总是超额或无限满足孩子，这实际上是种短视的行为。
小的时候放任，大了之后管不了
现在的家庭教育中的一种论调，吓住了很多家长。这个观点认为，如果你让孩子有一个幸福的童年，他就可能有一个悲惨的成年和晚年。所以，为了孩子有个幸福的老年，就要在孩子童年时让他多认字学习，苦一阵子，幸福一辈子。
还有一种论调就是，对于自己的孩子，父母最容易发现他的优点、缺点和各种问题。这时候父母管还是不管呢？有的父母会说，别管他，长大就自然好了。可是转眼孩子长到十岁之后，父母会发现，实在忍无可忍，却越来越管不了了。
为什么呢？因为十岁是青春期的开始，所以父母在教育的选择上非常重要。
韩国教育部的前任部长，同时也是一位心理学教授，他的研究发现，孩子在十岁前需要严格的管教。
十岁前管教的重点，是让孩子明辨是非、学会做人。因为十岁前的孩子在心理上是崇拜大人的，这时家长对他严加管教，孩子是可以接受的，哭一下也没关系。
而十岁以后教育的原则是理解和尊重，因为十岁以后就进入了青春期。这时候他需要理解和尊重。但是，理解和尊重的前提是孩子已经明辨是非，养成了好的习惯。
所以，我们的父母在教养孩子的时候，要有战略性的思考。千万不能小的时候放任，大了之后管不了。这样，孩子才会有幸福的人生。
作者系中国青少年研究中心家庭教育首席专家，本文为作者在上海世外教育集团主办的2019教育世家家庭教育高峰论坛上的发言，由文汇教育记者樊丽萍整理。
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